semaine n°1
Semaine I : le portrait physique et morale
I - Activité :étude de texte
Titre : une fille de Bou-Saada
Objectif : identifier les indices du portrait physique et moral
Support : document page 115
@@@Mise en situation@@@ :
1. C’est quoi le sujet de le deuxième période ?
2. C’est quoi l’objectif de la troisième séquence ?
3. Comment s’appelle la description d’une personne ?
@@@Je retiens @@@:
1. Le portrait : « Représentation d'une personne réelle, spécialement de son visage par le dessin, la peinture, la gravure »
2. C’est aussi une description orale ou écrite d’une personne
3. Les différents types de portraits :
a- Portrait physique : taille ; corps, vêtements, cheveux, yeux, nez, bouche, visage…
b- Portrait moral : traits de caractère, les qualités, les défauts, les aptitudes, les goûts…
@@@Lecture / explication @@@
1. Lis le texte page 115 d’une façon claire, fluide et expressive
2. Cherche dans le dictionnaire le sens des mots suivants : Bou-Saada , argile, resplendir , coquetterie , chevilles de biche , khalkhal d’argent grossier ; habits en lambeaux ,
@@@Compréhension du texte :@@@
1. Relève le titre du texte :
2. Relève le nom de l’auteur et la source du texte
3. Précise le genre du texte
4. Précise le type du texte
5. Relève le lieu de la description
6. Relève le moment de la description
7. Dégage le personnage principal
8. Donne l’idée générale du texte
9. Relève les éléments du portrait physique et moral
10. Précise la nature de la description (valorisante / dévalorisante)
11. Relève dans le texte les mots ou les expressions qui le montrent
12. Relève le verbe de perception qui annonce la description
13.Quelle est l'impression qui se dégage du portrait de la fille de Bou-Saada?
--------------------------------------le corrigé --------------------------------------------------
@@@Mise en situation@@@ :
1. Compétence : lire, comprendre et produire un texte descriptif)
2. Faire la description d'une personne et l’intégrer dans un récit »
3. Le portrait
@@@ Lecture / explication @@@
1. Il faut lire le texte au moins trois fois d’une une façon claire, fluide et expressive
2. Vocabulaire :
Bou-Saada : ville algérienne porte du désert
Argile : Terre de couleur grise ou rougeâtre utilisée en poterie et en briqueterie
Resplendir : Briller
Coquetterie : Souci de plaire en attirant l'attention
chevilles de biche : petits pieds comme ceux d’une biche
khalkhal d’argent grossier : bracelet de pied manquent de soin et finesse (cnrt)
habits en lambeaux : vêtement misérable et déchiré;
@@@Compréhension du texte :@@@
1. Une fille de Bou-saada
2. Colette( romancière française ) – Prison et paradis
3. Récit de voyage ( chapitre : en Algérie)
4. Texte descriptif d’une personne : une petite fille
5. Sur la montage de Bou-Saada
6. Au cocher du soleil
7. Une fillette de 5 ans
8. La narratrice (Colette) décrit une petite fille rencontrée pendant son voyage à Bou-Saada
9. Portrait physique : coquetterie mélancolique , chevilles de biche , des khalkhals d’argent , grands sourcils , bouche fière
Portrait moral : mélancolique
10. Description dévalorisante
11. Coquetterie mélancolique , argent grossier ; sourcils démesurés , tissu déchiré , tresses poussiéreuses , maigre corps , habits en lambeaux
12. Nous l’avions remarquée
13. La fille du désert ou la fillette de Bou Saada , suscite la pitié parce que son aspect et ses vêtements traduisent la pauvreté et la misère
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II- Activité : grammaire ( langue)
Titre : l’adjectif qualificatif
Objectif : reconnaitre et employer correctement l’adjectif qualificatif
Support : document page 120
@@@ Mise en situation @@@ :
1. Quelles sont les classes grammaticales d’un mot ?
2. Quelles sont les fonctions grammaticales d’un mot ?
3. Comment s’appelle le mot qui caractérise un nom ?
@@@ Je retiens @@@:
1.L’adjectif qualificatif est un mot qui se rapporte à un nom (ou un pronom) pour le qualifier
(il apporte une précision).
2. l’adjectif qualificatif s’accorde en genre (féminin ou masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom auquel il est associé.
Masculin un danseur talentueux des danseurs talentueux
Féminin une danseuse talentueuse des danseuses talentueuses
3. L’adjectif ou le groupe adjectival peut occuper diverses fonctions :
a. Épithète, s’il appartient au groupe nominal.
Les mots épithètes complètent directement le nom.
Ils donnent une précision sur ce nom et sont placés à côté de lui.
On peut en général les supprimer.
Ex : Le petit garçon se nommait Jeannot.( petit : épithète du nom garçon)
b. attribut du sujet, s’il est lié au GN dont il dépend par un verbe d’état comme être, paraître, sembler, demeurer, se trouver, avoir l’air …
L’adjectif ou le GA attribut appartient au groupe verbal. On ne peut pas le supprimer.
Ex : Les enfants semblaient heureux.(heureux : attribut du sujet « les enfants »)
c. apposé, s’il est séparé du groupe nominal dont il dépend par une pause, marquée à l’écrit
par une virgule.
L’adjectif ou GA apposé est extérieur au GN.
Ex : Les fillettes, anxieuses, se réveillaient sans cesse.
Les fillettes, peu sensibles à ses arguments, refusèrent.
@@@ Appropriation @@@
1.Lis les phrases 1 ; 2 et 3 ( page 120)
2.Relève le nom de le personne décrite (qualifiée) :
3.Précise le genre et le nombre de ce nom :
4.Relève l’adjectif qualificatif de chaque phrase :( forte + forte + forte )
5.Précise la fonction de l’adjectif dans chaque phrase :
6.Justifie ta réponse :
7.Remplace l’expression « cousine Fatima » par
- Cousin Ali :
- Cousine fatima et Halima :
- Cousins Ali et Rachid :
8.Qu’est ce que tu remarques :
@@@@ application @@@
Exercice n°1 page 121 : relève l’adjectif qualificatif et précise sa fonction
Exercice n°2 page 121 : donne le féminin ou le masculin des adjectifs qualificatifs
@@@@ complément d'information @@@
---------------------------------------- le corrigé -----------------------------------------------------------------------------------------------
@@@ Mise en situation @@@ :
- nom- pronom- verbe –adverbe –adjectif –préposition -déterminant - conjonction - interjection
- sujet –cod –coi –attribut –épithète +C. de nom + C .circonstanciels
- l'adjectif qualificatif
@@@ Appropriation @@@
- ( ma cousine Fatima)
- ( féminin singulier )
- forte + forte + forte
- (attribut + épithète + opposé )
- (placé après le verbe
placé juste après le nom
séparé du groupe nominal dont il dépend par une pause)
- mon cousin était fort
Mes cousines Fatima et Halima étaient des filles fortes
Mes cousins Ali et Rachid étaient des garçons forts
- L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte
@@@@ application @@@
Exercice n°1 page 121 :
(vieil épithète) + (calme : opposé) + ( aimable : opposé) + ( (adroit / intelligent : attributs) + ( sympathique : attribut) + ( doux : épithète)+ (étonnée : opposé)
Exercice n°2 page 121 :
( intelligent -intelligente ) ( travailleuse - travailleur ) ( patient - patiente) ( calme -calme)
( courageux - courageuse ) ( mignon - mignonne) ( petit - petite) (sympathique -sympathique )
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III- activité : expression orale
@@@ Objectifs @@@
- Lire le poème d’une façon expressive
- Reconnaître les indices d’un texte descriptif d’une personne
- Mémoriser et restituer le poème
@@@ Support @@@
- Poème page 122
- Ma sœur africaine ; Paul Akakpo
@@@ Je retiens @@@
La poésie est un genre littéraire qui consiste à jouer avec les mots, les phrases, les sonorités et les rythmes. Le poète utilise ce langage pour créer des émotions et des sensations chez le lecteur.
@@@ Lecture du texte @@@
- Lis à haute voix, avec fluidité et de manière expressive le poème suivant :
- Cherche dans le dictionnaire le sens des mots soulignés
|
Ma sœur africaine (1 ) Sœur vigilante( 2) en cuisine Laborieuse( 3) au champ et à l'usine ¨Persévérante et courageuse en classe Avec des enfants grognons(4 ) qui te lassent(5 ) Aimable et patiente à la maison Revendiquant ( 6) tes droits avec raison Tu es sœur chérie la source éthérée( 7) Ou s'abreuvera notre âme altérée
Paul Akakpo ; rythmes et cadences |
@@@ Compréhension du texte @@@@
Réponds aux questions suivantes
- Précise le genre du texte ?
- Trouve quelques données biographiques sur l’auteur
- Relève la source du texte
- Précise le type du texte
- Donne une idée générale du poème
- Relève tous les éléments du portrait moral :
- Précise comment l’auteur considère la femme africaine
- Dis pourquoi il la considère ainsi ?
- Indique les métiers exercés par la femme africaine
- Que penses-tu de la femme africaine ?
- Relève une comparaison dans le poème
- Explique cette image (comparaison)
- Précise la nature de la description
- Justifie ta réponse
@@@ Mémorisation et restitution @@@
- Lis le poème plusieurs fois
- Essaye de l’apprendre par cœur
- Dis le poème d’une façon expressive ( récitation )
--------------------------------------Le corrigé---------------------------------------------
@@@@@ Mots à expliquer @@@@@
1. Africaine : originaire d’Afrique
2. Vigilante : attentive / prudente
3. Laborieuse : Qui travaille beaucoup.
4. Persévérante : Se dit d'une personne ne baissant pas les bras devant une difficulté
ou un obstacle, qui refuse d'abandonner et veut coûte que coûte poursuivre son but.
5. Grognons : De caractère ou d'humeur grincheux, difficile à supporter.
6. Lasser : fatiguer / ennoyer / dégouter
7. Revendiquer : réclamer / demander
8. Ethérée : Relatif à ce qui possède quelque chose de léger, d'aérien, de très pur.
@@@ Compréhension @@@@
1. Un poème en vers
2. Paul Akakpo est un écrivain et peintre togolais
3. Rythmes et cadences : Recueil poèmes et contes d'Afrique
4. Texte descriptif d’une personne
5. Le poète fait une description de la femme africaine
6. Portrait moral : Vigilante, Persévérante, Laborieuse ; courageuse ; Aimable ; patiente
7. Le poète considère la femme comme sa sœur
8. Ce lien de fraternité traduit l’estime , le respect et la considération à l’égard de la femme
9. La femme africaine travaille à la maison ; dans les champs, dans les usines, dans les écoles et elle se charge de l’éducation de ses enfants avec courage et persévérance
10. La femme africaine est une personne active et dynamique
11. « Tu es sœur chérie la source éthérée( 7)
Ou s'abreuvera notre âme altérée »
12. La femme selon le poète est une source de vie comme l’eau .
13. La description est valorisante
14. Le poète met en valeur la femme africaine en indiquant ses vertus et ses qualités
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Matière :français
Niveau :première année
Activité : expression écrite
Titre : le portrait
Objectif : faire la description d’une personne et l’intégrer dans le récit ( 1/2 )
Support : sujet page 129
@@@ Mise en situation @@@ :
Quel est le thème ( sujet ) de la deuxième période
quel est le projet de la deuxième période
Comment s’appelle la description d’une personne ?
Quels sont les niveaux du portrait ?
@@@ Compréhension générale @@@
Lis le sujet page 129
Précise la nature du texte à produire
Indique la personne à décrire
Indique les éléments du portrait
Indique le nombre de lignes à écrire
Lis le récit rédigé dans la séquence 2
@@@ Explication / Préparation @@@
Réponds aux questions suivantes : n°2 et n°3 page 129
Complète les tableaux suivants ( portrait de la fiancée )
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Informations générales |
Outils grammaticaux |
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Nom : Prénom : Âge : Niveau scolaire : Diplôme : Travail : Ville d’origine : Résidence : Famille : Père : Mère : Loisirs : Nationalité : Vie : |
Les verbes de perception : Les temps du récit
Moyen de la caractérisation
Il faut employer les structures ( phrases )
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Portrait physique |
Portrait moral |
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L’air : L’allure : La taille : Le corps : Le visage : Les traits : Le teint : Les sourcils : Les yeux : Le nez : La bouche : Les cheveux : Le regard : |
Qualités intellectuelles :
Qualités morales :
Défauts :
|
@@@ Rédaction individuelle @@@@
Rédige le portrait de ta cousine ( la fiancée) à partir des tableaux ci-dessus
---------------------------------------- le corrigé -------------------------------------------------------
@@@ Mise en situation @@@ :
1.Lire , comprendre et produire un texte descriptif
2.Rédiger un récit de voyage à la ville de Marrakech pour la visiter et pour assister à un mariage
3.Le portrait
4.Portrait physique et portrait moral
@@@ Compréhension générale @@@
1.Texte descriptif d’une personne ( le portrait )
2.L’un des personnage de mon récit ( la fiancée )
3.Portrait physique et le portrait moral
4.Texte de 5 à 8 lignes
5.Première partie du récit :
« l’année dernière , je suis allé avec mes parents à la ville de Marrakech non seulement pour visiter cette merveilleuse ville , mais aussi pour assister au mariage de ma cousine « Loubna »………
@@@ Explication / Préparation @@@
portrait de la fiancée|
Informations générales |
Outils grammaticaux |
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Nom : SLIMANI Prénom : Loubna ( ma cousine ) Âge : 30 ans Niveau scolaire : bac + 10 Diplôme : doctorat en médecine Travail : cardiologue Ville d’origine : Agadir Résidence : quartier palmiers Marrakech Famille : aisée, nombreuse, cultivée … Père : avocat Mère : institutrice Loisirs :sport , musique , voyage.. Nationalité : marocaine Vie : tranquille et heureuse |
Les verbes de perception : Voir , remarquer ; regarder, apercevoir , écouter, voir, sentir, entendre
Les temps du récit Le passé simple / L’imparfait Le passé composé /Le présent
Moyen de la caractérisation Adjectifs / subordonnée relative Complément de nom / comparaisons
Il faut employer des verbes Ma cousine s’appelle …..elle a 30 ans….. |
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Portrait physique |
Portrait moral |
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L’air : sympathique –chaleureux L’allure : vive , rapide , fière La taille :svelte , mince , élancée Le corps : souple , sportif , Le visage : souriant , ovale , plein Les traits : réguliers , délicats , fins Le teint : rose , blanc , brun Les sourcils : bien dessinés , fins , Les yeux : noirs , bleus , marron , verts Le nez : droit , petit , fin , court La bouche : mince , fine , charnue Les cheveux : clairs , blonds , bruns Le regard : doux , ; vif ; perçant |
Qualités intellectuelles : Instruite – cultivée – intelligente – lucide
Qualités morales : Généreuse – honnête – aimable – ambitieuse – douce – calme – sage –affectueuse – sérieuse - modeste –
Défauts : Trop gentille – réservée – sensible - timide
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@@@ Rédaction individuelle @@@@
La correction la séance prochaine